Externe Beiträge

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Folgende Mail habe ich am 15.02. erhalten. Ich habe sie beantwortet und in der Antwort erläutert, was zu dieser Entscheidung geführt hat.

Feedback einer Mutter von drei Kindern am SGH: (von Frau S.)

„Nach zwei Wochen Erfahrungen mit erneutem Distanzlernen mit drei Kindern am SGH (5., 6. und 9. Klasse) und intensivem Austausch mit anderen Eltern an verschiedenen Schulen in Deutschland, möchte ich gerne ein Feedback abgeben.

Dabei lassen sich die Erkenntnisse in einem Satz zusammenfassen: Je regelmäßiger und „stundenplanmäßiger“ die Kinder Unterricht via Videokonferenzen erhalten, desto zufriedener sind die Kinder und ihre Eltern mit der derzeitigen Situation.

Bei diesem Modell werden viele Aufgaben bereits während der Onlinestunden erledigt – quasi im Coworking, wie man das in der Arbeitswelt heute nennen würde:-). Der Anteil an Aufgaben, die die Kinder allein als „Hausaufgaben“ erledigen müssen, ist dann deutlich geringer als derzeit in den Wochenplänen und eher dem Vertiefen als dem Neu-Erarbeiten gewidmet. Und genau darin sehe ich einen großen Vorteil, dass die Selbstdisziplin der Kinder nicht überfordert (oder das Überwachen an die Eltern delegiert) wird.

An einer Schule hat der Leiter den Eltern sogar explizit in einem Brief mitgeteilt, dass sie nicht für die Lernfortschritte ihrer Kinder verantwortlich sind, sondern dass diese Rolle das Kollegium selbstverständlich auch während des Distanzlernens übernimmt. Was die betroffene Mutter als sehr entlastend und hilfreich empfand.

Hier muss ich ehrlich gestehen, dass ich das am SGH leider anders erlebe und das Gefühl habe, dass meine Kinder in vielen Fächern (auch wenn es löbliche Ausnahmen gibt) mit der Bewältigung der Aufgaben allein gelassen werden, wenn sich die Eltern nicht kümmern.

Das reicht von (anfänglicher) technischer Unterstützung über das gemeinsame Strukturieren der Wochenaufgaben bis hin zu täglicher Motivation und Begleitung.

Vielleicht sind meine Kinder besonders sensibel, aber die Lernsituation ist zuhause einfach eine komplett andere als in der Schule. Das eigenverantwortliche Arbeiten mit Arbeitsblättern, Apps und Audiodateien erfordert viel Disziplin. Dabei sollten das eigene Zuhause und eigene Zimmer ein sicherer Ort zum Erholen sein. Und Eltern Eltern bleiben und keine Aushilfslehrer werden.

Was ich mir nun vom SGH wünsche, ist ein deutlich intensiverer Onlineunterricht, in dem gemeinsam die Inhalte erarbeitet werden, mindestens für die Unterstufe, gerne auch noch Mittelstufe. Dabei sollten mindestens die Hauptfächer mit allen eigentlich vorgesehenen Wochenstunden unterrichtet werden und nicht nur einmal in der Woche. Und ich wünsche mir ein klares Signal von der Schulleitung an die Eltern, dass sie nicht stillschweigend als Hilfslehrer eingeplant wurden, sondern sich auf ihre Elternrolle konzentrieren dürfen.“